thuvienhoclieu.com-De-kiem-tra-giua-HK1-Tieng-Anh-12-THPT-Truong-Dinh-26-27

Họ và tên: ...................................................................... Số báo danh: ........................ Mã đề 1201

Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 1 to 10. (2.5 points)

CULTURAL IDENTITY AND DIVERSITY

In today's world, we are losing the unique cultures that make us different from others. Cultural identity and diversity are important because they show us who we are and where we come from. However, these cultural differences are gradually disappearing in many parts of the world.

Globalisation is one major reason. As countries become more connected, they start to share a common way of life, which could be seen as the growth of a world culture. This can make local traditions seem less important. For example, fast food is now available in many places around the world, making local foods less common. It is often more convenient to order food from a fast-food restaurant than to prepare a traditional meal with fresh ingredients. As a result, traditional dishes are now often prepared mainly for special occasions.

The internet and technology also play a role, especially in entertainment such as music and films and in social communication. These advances bring people from different cultures together, but they can also make people develop similar interests. As a result, the younger generation is becoming less interested in its own traditions, creating a cultural gap between young people and their parents.

Urbanisation is another possible reason. Cultures tend to survive more strongly in rural communities, so when people move to big cities for work, they might leave their old ways behind. In modern cities, people encounter many different cultures, and it is often harder to maintain their own traditional practices. Therefore, moving to urban areas can make it more difficult for people to preserve their cultural identity.

[I] However, we can take action to keep cultural diversity alive. Schools can teach students about different cultures. [II] We should also celebrate local arts and support local food producers. [III] Choosing local products helps keep our traditions strong. [IV] In addition, we can use technology to our advantage by sharing our traditions online and introducing them to new people. These efforts can help preserve cultural heritage for future generations.

(Adapted from Bright 12)

Question 1. According to paragraph 1, which of the following is NOT mentioned about cultures?

A. appearances B. identity C. differences D. diversity

Question 2. Which of the following does the word “they” in paragraph 2 refer to?

A. Traditions B. Reasons C. Countries D. Cultures

Question 3. According to paragraph 2, why are traditional meals becoming less common?

A. Fast food is more convenient than traditional cooking.

B. National festivals are held less frequently than before.

C. Traditional recipes are rarely taught in local schools.

D. Fresh ingredients are difficult to find in local markets.

Question 4. Which sentence best paraphrases the underlined sentence in paragraph 3?

As a result, the younger generation is becoming less interested in its own traditions, creating a cultural gap between young people and their parents.

A. Young people show less interest in their traditions, widening the generation gap.

B. Parents lose interest in local traditions, increasing the gap between generations.

C. Young people value local traditions more, bringing the two generations closer.

D. Young people reject local traditions, causing disagreements with their parents.

Question 5. According to the reading passage, what is the main idea of paragraph 3?

A. Online entertainment encourages young people to value local traditions.

B. Technology connects cultures but may weaken interest in local traditions.

C. The internet connects cultures but reduces communication between them.

D. Modern technology can prevent people from developing similar interests.

Question 6. Which of the following is CLOSEST in meaning to the word “encounter” in paragraph 4?

A. discourage B. experience C. participate D. specialize

Question 7. According to the reading passage, what can be inferred from paragraph 4 about the impact of urbanisation?

A. It encourages many city dwellers to adopt rural lifestyles.

B. It forces migrants to abandon traditional rural lifestyles.

C. It poses a challenge to the preservation of local customs.

D. It creates equal opportunities for all cultures to flourish.

Question 8. Which of the following is OPPOSITE in meaning to the word “support” in paragraph 5?

A. respect B. decide C. oppose D. value

Question 9. Where does the following sentence best fit in paragraph 5?

This can help students learn to appreciate and respect other ways of life.

A. [I] B. [II] C. [III] D. [IV]

Question 10. Which sentence best summarises the reading passage?

A. Schools and local communities can preserve cultural diversity by teaching students and supporting traditional arts and foods.

B. Globalisation, technology and urbanisation threaten cultural diversity, but education and local action can help preserve it.

C. Urbanisation threatens cultural diversity because people may leave their traditional practices behind when moving to cities.

D. Globalisation and technology make fast food and online entertainment more popular, reducing interest in traditional lifestyles.

Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 11 to 18. (2.0 points)

LOUIS BRAILLE: A MAN WHO CHANGED THE WORLD

Louis Braille was a famous French teacher and inventor. He was born on January 4, 1809, in a small town near Paris, France. His father made leather goods, and Louis often played in his father’s workshop when he was a child.

When Louis was three years old, he had an accident in his father’s workshop. A sharp tool injured one of his eyes, and the infection later spread to the other eye. As a result, he became completely blind. Although life was difficult, Louis did not give up. His family supported him and helped him continue his education.

At the age of ten, Louis went to a school for blind children in Paris. At that time, blind people had very few ways to read and write. The books were difficult to use, and learning was a slow process. Louis wanted to find a better way for blind people to read independently.

In 1821, he learned about a system of raised dots used by soldiers to read messages in the dark. He developed this idea into a simpler system that used six raised dots in different patterns to represent letters, numbers, and punctuation marks. This system became known as Braille. It allowed blind people to read and write by touching the dots with their fingers.

Louis Braille became a teacher and spent his life improving his system. However, his invention was not widely accepted during his lifetime. Sadly, he died of illness on January 6, 1852, at the age of 43.

Today, Braille is used in many countries around the world. It helps blind people study, work, and live more independently. Louis Braille’s invention has changed millions of lives. His story teaches us that determination, creativity, and a strong desire to help others can make a lasting difference in the world.

(Adapted from Louis Braille (1809–1852), Library of Congress.)

Question 11. Which of the following is NOT mentioned as a lesson from Braille’s life?

A. Helping people around him B. Having strong determination

C. Showing creative thinking D. Building financial success

Question 12. Which of the following is OPPOSITE in meaning to the word “famous” in paragraph 1?

A. unstable B. unknown C. inactive D. unskillful

Question 13. Which of the following does the word “him” in paragraph 2 refer to?

A. A school teacher B. Louis Braille C. Louis’s father D. A young doctor

Question 14. Which of the following best paraphrases the underlined sentence in paragraph 3?

At that time, blind people had very few ways to read and write.

A. Sighted readers could use a wide variety of reading methods.

B. The visually impaired had few options for reading and writing.

C. Disabled students used modern tools for independent study.

D. Many young learners had limited access to formal education.

Question 15. Which of the following could best replace the word “allowed” in paragraph 4?

A. enabled B. expected C. informed D. advised

Question 16. Which of the following is TRUE according to the passage?

A. Louis Braille created the raised-dot method at the age of ten.

B. Braille’s system gained immediate success throughout France.

C. Braille devoted his life to teaching and improving his system.

D. The six-dot reading technique was first invented by soldiers.

Question 17. In which paragraph does the writer mention Braille’s accident?

A. Paragraph 1 B. Paragraph 2 C. Paragraph 3 D. Paragraph 4

Question 18. In which paragraph does the writer mention the reason why Braille died?

A. Paragraph 2 B. Paragraph 3 C. Paragraph 4 D. Paragraph 5

Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 19 to 23. (1.25 points)

STEVE JOBS’ LIFE AND ACHIEVEMENTS

A. Early life and education

Steven Paul Jobs was born on 24 February, 1955 in San Francisco, USA. His biological parents were not married, and gave him up for adoption. (19) ________.

In 1971, Jobs met Steve Wozniak, who was five years older than him, but they bonded over their love of electronics. After high school, Jobs attended Reed College in Oregon, but found the classes boring and dropped out after six months.

B. Achievements

When Jobs was 21, he and Wozniak started Apple Computers in Jobs’ family garage with money they got by selling Jobs’ van and Wozniak’s scientific calculator. By making computers more compact, economical, and accessible to ordinary customers, (20) ________ and sparked a rapid surge in sales.

Although Jobs left Apple in 1985, he returned to his post in 1997 when the company needed new ideas. He helped invent new products such as the iMac, the iBook for students, the iPod music player, and iTunes music software. In 2007, he introduced the touch-screen iPhone (21) ________. Apple products were not only designed to be cutting-edge technology, but also to be stylish and easy to use.

In addition, Jobs contributed to computer animation. In 1986, he (22) ________, which later became Pixar Animation Studios. It produced the first full-length computer-animated film Toy Story, followed by other blockbusters.

C. Health issues and family

In 2003, Jobs was diagnosed with a rare form of pancreatic cancer. He fought the disease for several years, and (23) ________. Two months later, he passed away. He had four children, three with his wife of 20 years and one from a previous relationship. On an Apple web page, a statement reads, “Apple has lost a visionary and creative genius, and the world has lost an amazing human being.”

(Adapted from Global Success 12)

Question 19.

A. Jobs is raised by a family in San Francisco. B. Relatives in California care for the child.

C. His parents brought him up by themselves. D. He was adopted by Clara and Paul Jobs.

Question 20.

A. a campaign is launched to make the company a success

B. their company was driven to some immense success

C. they propelled their company to commercial success

D. some customers found their products a breakthrough

Question 21.

A. that are popular with people around the world

B. which changed the way phones were used

C. who made mobile phones more affordable

D. when users are allowed to access the Internet

Question 22.

A. to invent new products B. bought a small company

C. making great contribution D. sets up his own business

Question 23.

A. stopped working in August, 2011 B. has retired from technology then

C. is doing many experiments now D. makes great progress in computers

Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best arrangement of utterances or sentences to make a meaningful exchange or text in each of the following questions from 24 to 28. (1.25 points)

Question 24.

a. For example, many young people around the world follow Korean fashion trends and wear clothes inspired by K-pop stars.

b. In addition, international fashion shows allow designers from different countries to introduce their ideas and cultural styles.

c. Thanks to globalisation, fashion trends can now spread quickly from one country to another.

d. As a result, people can explore different styles of clothing and express their personalities through fashion.

e. Today, people can easily find and buy clothes inspired by cultures from all over the world.

(Adapted from Global Success 12)

A. c–e–a–b–d B. e–a–c–d–b C. c–b–d–a–e D. a–c–e–b–d

Question 25.

a. Mai: I recommend trying pho and banh mi. They are two popular Vietnamese dishes.

b. Tom: Not yet. I’m visiting Vietnam next month, and I’d love to try some traditional food. What would you recommend?

c. Mai: Have you ever tried Vietnamese food before, Tom?

(Adapted from i-learn Smart World 12)

A. a–c–b B. c–b–a C. b–a–c D. a–b–c

Question 26.

a. Nina: Not yet, but I’ve heard that Rome is a beautiful city.

b. Marco: I’m from Italy, in Europe. How about you?

c. Nina: Hi! I’m Nina. Nice to meet you. Where are you from?

d. Marco: Rome is our capital. It’s famous for its history and amazing landmarks. Have you ever been there?

e. Nina: I’m from New Zealand. It’s great to meet someone from Italy! What’s your country’s capital?

(Adapted from i-learn Smart World 12)

A. c–b–e–d–a B. e–b–c–d–a C. d–c–e–a–b D. b–a–e–c–d

Question 27.

Hi Sam,

a. Another way to help is to save water by taking shorter showers and turning off taps when not in use.

b. How about you? What green habits do you practice in your daily life?

c. I’ve recently started making small changes to protect the environment.

d. For example, I now walk or cycle to nearby places instead of asking my parents to drive me there.

e. These simple habits may seem small, but they can make a big difference to our planet.

Best wishes,

Mike

(Adapted from chatgpt.com)

A. c–d–a–e–b B. e–d–c–b–a C. d–a–e–c–b D. a–c–d–b–e

Question 28. The Life of Walt Disney

a. At the age of 22, he moved to Hollywood to pursue his dream of making animated films.

b. After that, he created Mickey Mouse, which quickly became one of the most popular cartoon characters in the world.

c. Later, he won many awards for his contributions to the film industry, including several Academy Awards.

d. Walt Disney was born in 1901 in the United States.

e. Finally, he died in 1966, but his creative works continue to entertain people around the world.

(Adapted from Global Success 12)

A. e–c–b–d–a B. c–b–e–a–d C. d–a–b–c–e D. b–c–a–e–d

Read the following advertisement and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 29 to 34. (1.5 points)

DISCOVER THE BEAUTY OF CULTURAL DIVERSITY!
How can different cultures make young people’s lives better?

Young people today can explore a variety of cultures at school and online. This gives them a chance to experience new ways of life and appreciate other languages and (29) ________ foods. Learning about their cultural identity helps them connect with their roots and feel proud of their heritage. They can also learn about (30) ________ most popular festivals in other countries and see how people celebrate special occasions. These experiences can broaden their horizons and help them become more open-minded.

Schools can organise cultural days by inviting students (31) ________ come from different cultures to introduce their customs and celebrations. During these events, students can discover why some festivals are famous (32) ________ their music, food, and colourful costumes. Some festivities attract more visitors each year and gradually (33) ________ popularity around the world. Therefore, teachers should encourage students (34) ________ part in cultural activities to enrich their knowledge of the world.

(Adapted from Global Success 12)

Question 29. A. traditions B. traditionally C. traditionalize D. traditional

Question 30. A. a B. the C. Ø (no article) D. an

Question 31. A. who B. which C. whom D. whose

Question 32. A. with B. of C. for D. at

Question 33. A. make B. take C. gain D. win

Question 34. A. taking B. take C. to take D. taken

Read the following leaflet and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 35 to 40. (1.5 points)

GREEN LIVING: SIMPLE ACTIONS, BIG IMPACT!

Are you ready to make our planet a cleaner and healthier place? Switching to an eco-friendly lifestyle is not as difficult as you think!

Reduce Waste Every Day

Do you know that (35) ________ plastic products take hundreds of years to decompose? Avoid single-use plastic bottles and bags. Instead, bring your own reusable items when going shopping or to school.

Save Energy at Home

Remember to (36) ________ unnecessary electrical appliances before leaving the room. Making a small effort to save electricity can (37) ________ environmental pollution significantly.

Choose Sustainable Transportation

Walking, cycling, or using public transport helps cut down on carbon emissions. You can easily adopt green habits (38) ________ your age or background.

Small Choices Matter

Try to buy local products and reuse (39) ________ household items instead of throwing them away. Together, we can (40) ________ a greener community for ourselves and future generations. Join us today!

Question 35. A. a lot B. much C. little D. many

Question 36. A. give up B. take over C. switch on D. turn off

Question 37. A. present B. reduce C. increase D. conserve

Question 38. A. in spite of B. in addition to C. instead of D. regardless of

Question 39. A. others B. other C. the others D. another

Question 40. A. build B. take C. cause D. buy

------------------ THE END ------------------
ĐÁP ÁN VÀ LỜI GIẢI THAM KHẢO

I. BẢNG ĐÁP ÁN (40 CÂU)

II. ĐỌC HIỂU 1 – CULTURAL IDENTITY AND DIVERSITY (CÂU 1–10)

Nội dung trọng tâm: Đoạn văn trình bày ba nguyên nhân khiến bản sắc và sự đa dạng văn hoá bị đe doạ: toàn cầu hoá, công nghệ và đô thị hoá; sau đó đề xuất các biện pháp bảo tồn.

Câu 1. Đáp án A – appearances – vẻ bề ngoài

Giải thích: Đoạn 1 đề cập “cultural identity and diversity” (bản sắc và sự đa dạng văn hoá), “cultural differences” (sự khác biệt văn hoá). Từ “appearances” (vẻ bề ngoài) không được nói đến. Đây là dạng NOT mentioned: chỉ tìm thông tin được nêu, không tự suy diễn.

Vì sao không chọn đáp án khác: B, C, D đều xuất hiện trực tiếp hoặc được diễn đạt tương đương trong đoạn 1.

Ghi nhớ: identity = bản sắc; diversity = tính đa dạng; difference = sự khác biệt.

Câu 2. Đáp án C – Countries – các quốc gia

Giải thích: Đọc câu: “As countries become more connected, they start to share a common way of life...” Chủ ngữ gần nhất và phù hợp về nghĩa với “they” là “countries” (các quốc gia).

Vì sao không chọn đáp án khác: “Traditions”, “Reasons” và “Cultures” không phải chủ thể của mệnh đề đứng trước đại từ “they”.

Ghi nhớ: Mẹo đại từ quy chiếu: thay “they” bằng từng đáp án và kiểm tra cả ngữ pháp lẫn ý nghĩa.

Câu 3. Đáp án A – Fast food is more convenient than traditional cooking.

Giải thích: Đoạn 2 nói đặt món tại nhà hàng thức ăn nhanh thường “more convenient” (tiện hơn) so với tự chuẩn bị món truyền thống từ nguyên liệu tươi. Vì vậy các món truyền thống ít được làm thường xuyên.

Vì sao không chọn đáp án khác: B (ít lễ hội), C (ít dạy công thức nấu ăn), D (khó tìm nguyên liệu) đều không được đoạn văn nêu làm nguyên nhân.

Ghi nhớ: convenient (adj.) = tiện lợi; traditional dishes = món ăn truyền thống.

Câu 4. Đáp án A – Young people show less interest in their traditions, widening the generation gap.

Giải thích: Câu gạch chân: giới trẻ ngày càng ít quan tâm tới truyền thống của mình, khiến khoảng cách văn hoá giữa họ và cha mẹ tăng lên. Phương án A diễn đạt đúng cả hai ý: “less interest” và “widening the generation gap”.

Vì sao không chọn đáp án khác: B đổi chủ thể sang cha mẹ; C đảo ngược ý nghĩa; D dùng “reject” (bác bỏ) và “disagreements” (bất đồng) mạnh hơn dữ kiện gốc.

Ghi nhớ: generation gap = khoảng cách thế hệ; widen = nới rộng.

Câu 5. Đáp án B – Technology connects cultures but may weaken interest in local traditions.

Giải thích: Ý đoạn 3 gồm hai mặt: Internet/công nghệ giúp các nền văn hoá giao lưu nhưng cũng khiến con người có sở thích tương tự và giới trẻ ít quan tâm truyền thống địa phương. B bao quát trọn vẹn.

Vì sao không chọn đáp án khác: A, D ngược với nội dung; C sai vì văn bản không nói Internet làm giảm giao tiếp giữa các nền văn hoá.

Ghi nhớ: Dạng main idea: lựa chọn ý bao quát toàn đoạn, không chỉ một chi tiết.

Câu 6. Đáp án B – experience – trải nghiệm, gặp phải

Giải thích: “In modern cities, people encounter many different cultures” nghĩa là tại thành phố, mọi người tiếp xúc/gặp nhiều nền văn hoá khác nhau. “Experience” gần nghĩa nhất với “encounter” trong ngữ cảnh.

Vì sao không chọn đáp án khác: A discourage = làm nản lòng; C participate = tham gia (thường cần in); D specialize = chuyên về.

Ghi nhớ: encounter (v.) ≈ come across / experience / meet.

Câu 7. Đáp án C – It poses a challenge to the preservation of local customs.

Giải thích: Đoạn 4 nói người chuyển từ vùng nông thôn đến đô thị có thể bỏ lại tập quán cũ, khiến việc duy trì bản sắc và truyền thống khó hơn. Suy ra đô thị hoá gây thách thức cho việc bảo tồn phong tục.

Vì sao không chọn đáp án khác: A trái ý; B “forces” (buộc phải) quá tuyệt đối so với “might”; D không có chứng cứ.

Ghi nhớ: pose a challenge to = đặt ra thách thức cho; preservation = sự gìn giữ.

Câu 8. Đáp án C – oppose – phản đối

Giải thích: “Support local food producers” nghĩa là ủng hộ nhà sản xuất thực phẩm địa phương. Trái nghĩa với “support” trong ngữ cảnh là “oppose” – phản đối.

Vì sao không chọn đáp án khác: A respect = tôn trọng; B decide = quyết định; D value = coi trọng. Các từ này không trái nghĩa với “support”.

Ghi nhớ: support ↔ oppose.

Câu 9. Đáp án B – [II] – sau câu “Schools can teach students about different cultures.”

Giải thích: Câu chèn “This can help students learn to appreciate and respect other ways of life.”: “This” chỉ hoạt động trường học dạy học sinh về các nền văn hoá khác nhau. Vì thế đặt ngay sau câu nói về schools là liên kết tự nhiên nhất.

Vì sao không chọn đáp án khác: [I] đứng trước nội dung làm đại từ “This” không có chỗ quy chiếu rõ; [III], [IV] lại đứng sau những hoạt động khác.

Ghi nhớ: Phân biệt referent của “This/These” khi chèn câu.

Câu 10. Đáp án B – Globalisation, technology and urbanisation threaten cultural diversity, but education and local action can help preserve it.

Giải thích: Toàn bài nêu nguy cơ mai một văn hoá do toàn cầu hoá, công nghệ và đô thị hoá; đoạn cuối đưa ra biện pháp: giáo dục, sản phẩm và hoạt động truyền thống địa phương, truyền thông trực tuyến. B chứa cả vấn đề và giải pháp.

Vì sao không chọn đáp án khác: A chỉ tóm tắt giải pháp; C, D chỉ nêu một vài nguyên nhân, không bao quát bài.

Ghi nhớ: summarise = tóm tắt; threaten = đe doạ; preserve = bảo tồn.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

globalisation (n.) toàn cầu hoá; urbanisation (n.) đô thị hoá; cultural identity bản sắc văn hoá; cultural heritage di sản văn hoá; local producer nhà sản xuất địa phương.

III. ĐỌC HIỂU 2 – LOUIS BRAILLE (CÂU 11–18)

Nội dung trọng tâm: Louis Braille bị mù từ nhỏ, phát triển hệ thống chữ nổi sáu chấm giúp người khiếm thị đọc và viết, đồng thời để lại bài học về quyết tâm và sáng tạo.

Câu 11. Đáp án D – Building financial success – xây dựng thành công tài chính

Giải thích: Đoạn cuối kết luận về “determination” (quyết tâm), “creativity” (sáng tạo), và “a strong desire to help others” (mong muốn giúp người khác). Không có bài học nào về việc kiếm tiền hay làm giàu.

Vì sao không chọn đáp án khác: A, B, C đều tương ứng với những phẩm chất được nhắc trực tiếp.

Ghi nhớ: NOT mentioned = không được nhắc đến.

Câu 12. Đáp án B – unknown – không được biết đến

Giải thích: “Famous” nghĩa là nổi tiếng, được nhiều người biết đến. Trái nghĩa trực tiếp là “unknown”.

Vì sao không chọn đáp án khác: A unstable = không ổn định; C inactive = không hoạt động; D unskillful = thiếu kỹ năng.

Ghi nhớ: famous ↔ unknown; well-known ↔ little-known.

Câu 13. Đáp án B – Louis Braille

Giải thích: Trong đoạn 2: “Although life was difficult, Louis did not give up. His family supported him and helped him continue his education.” “Him” chỉ Louis, người được gia đình ủng hộ.

Vì sao không chọn đáp án khác: Không phải người cha, bác sĩ hay giáo viên.

Ghi nhớ: him = đại từ tân ngữ, thay thế danh từ chỉ người nam đã nhắc tới.

Câu 14. Đáp án B – The visually impaired had few options for reading and writing.

Giải thích: Câu gốc “blind people had very few ways to read and write” = người mù có rất ít cách để đọc và viết. “The visually impaired” = người khiếm thị; “few options” = ít lựa chọn.

Vì sao không chọn đáp án khác: A nói người sáng mắt; C nêu công cụ hiện đại; D mở rộng sang giáo dục nói chung — không sát câu gốc.

Ghi nhớ: visually impaired = khiếm thị; very few = rất ít (danh từ đếm được số nhiều).

Câu 15. Đáp án A – enabled – tạo điều kiện, cho phép

Giải thích: “It allowed blind people to read and write...” = Hệ thống giúp/cho phép người khiếm thị đọc và viết. “Enable somebody to do something” có cùng ý với “allow somebody to do something”.

Vì sao không chọn đáp án khác: B expected = mong đợi; C informed = thông báo; D advised = khuyên.

Ghi nhớ: allow/enable + somebody + to V.

Câu 16. Đáp án C – Braille devoted his life to teaching and improving his system.

Giải thích: Đoạn 5 nói rõ: “Louis Braille became a teacher and spent his life improving his system.” C diễn đạt lại đầy đủ chi tiết đó.

Vì sao không chọn đáp án khác: A nhầm tuổi 10: đó là lúc Louis đi học ở Paris, không phải tạo hệ thống; B trái với “not widely accepted”; D sai vì Louis phát triển từ ý tưởng dấu nổi dùng bởi binh lính.

Ghi nhớ: devote one’s life to + V-ing/N = dành cả đời cho việc gì.

Câu 17. Đáp án B – Paragraph 2 – đoạn 2

Giải thích: Câu đầu của đoạn 2 bắt đầu “When Louis was three years old, he had an accident in his father’s workshop.” Vì vậy tai nạn được kể ở đoạn 2.

Vì sao không chọn đáp án khác: Đoạn 1 nói về xuất thân; đoạn 3 nói về học tập; đoạn 4 nói về hệ thống chữ nổi.

Ghi nhớ: Dạng locating information: tìm chính từ khóa “accident”.

Câu 18. Đáp án D – Paragraph 5 – đoạn 5

Giải thích: Đoạn 5 ghi: “Sadly, he died of illness on January 6, 1852...” Nguyên nhân qua đời là “illness” (bệnh tật).

Vì sao không chọn đáp án khác: Các đoạn 2, 3, 4 lần lượt nêu tai nạn, hoàn cảnh học tập và phát minh; không đề cập nguyên nhân qua đời.

Ghi nhớ: die of an illness = qua đời vì bệnh.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

inventor nhà phát minh; workshop xưởng; infection sự nhiễm trùng; raised dots các chấm nổi; determination sự quyết tâm; independence sự độc lập.

IV. ĐIỀN CÂU/ CỤM TỪ – STEVE JOBS (CÂU 19–23)

Nội dung trọng tâm: Cần chú ý mạch thời gian đời Steve Jobs, cách diễn đạt thành tựu trong quá khứ, cấu trúc chủ–vị và mệnh đề quan hệ.

Câu 19. Đáp án D – He was adopted by Clara and Paul Jobs.

Giải thích: Câu trước nói cha mẹ ruột đã “gave him up for adoption” (cho người khác nhận nuôi). Câu sau phù hợp nhất phải nêu Steve Jobs được Clara và Paul Jobs nhận làm con nuôi. D dùng bị động quá khứ đúng mạch kể.

Vì sao không chọn đáp án khác: A dùng hiện tại “is raised” không phù hợp thời quá khứ; B dùng hiện tại và thiếu thông tin đúng; C trái với chi tiết cho nhận nuôi.

Ghi nhớ: be adopted by = được nhận làm con nuôi bởi; adoption = sự nhận con nuôi.

Câu 20. Đáp án C – they propelled their company to commercial success

Giải thích: Đầu câu dùng “By making computers more compact, economical, and accessible...” (Bằng việc làm máy tính gọn, tiết kiệm, dễ tiếp cận). Chủ thể thực hiện là Jobs và Wozniak; chọn “they propelled their company to commercial success and sparked...” để hai động từ “propelled” và “sparked” song song trong quá khứ.

Vì sao không chọn đáp án khác: A, B thiên về cấu trúc bị động và không ghép tự nhiên với “and sparked”; D đổi chủ thể thành khách hàng, không hợp logic nguyên nhân–kết quả.

Ghi nhớ: propel ... to success = đưa ... tới thành công; a surge in sales = mức tăng mạnh về doanh số.

Câu 21. Đáp án B – which changed the way phones were used

Giải thích: “the touch-screen iPhone” là danh từ chỉ vật, sau đó cần mệnh đề quan hệ miêu tả tác động của điện thoại: “which changed the way phones were used” (đã thay đổi cách điện thoại được sử dụng).

Vì sao không chọn đáp án khác: A “that are” sai hoà hợp số với “iPhone”; C “who” chỉ người; D “when” không kết nối hợp lý về nghĩa.

Ghi nhớ: which + V: đại từ quan hệ thay cho vật; the way + S + V.

Câu 22. Đáp án B – bought a small company

Giải thích: Chỗ trống sau “In 1986, he...” cần động từ chia quá khứ đơn để tiếp tục câu chuyện. “He bought a small company, which later became Pixar Animation Studios.” nghĩa là ông mua một công ty nhỏ, sau này phát triển thành Pixar.

Vì sao không chọn đáp án khác: A “to invent” chỉ mục đích, thiếu động từ chính; C “making” không là động từ hữu hạn; D “sets” hiện tại đơn, lệch thời.

Ghi nhớ: Mốc thời gian “In 1986” → past simple (V2/ed).

Câu 23. Đáp án A – stopped working in August, 2011

Giải thích: Mạch thời gian: bị chẩn đoán bệnh năm 2003, chống chọi nhiều năm, ngừng làm việc tháng 8/2011, “Two months later, he passed away” (hai tháng sau ông qua đời). A dùng quá khứ đơn và phù hợp diễn biến.

Vì sao không chọn đáp án khác: B hiện tại hoàn thành không hợp “then” và mạch kể; C, D đều dùng hiện tại, không phù hợp trước “Two months later”.

Ghi nhớ: Lưu ý bối cảnh: Steve Jobs rời vị trí CEO Apple tháng 8/2011 và qua đời tháng 10/2011; cách diễn đạt “stopped working” trong đề là giản lược.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

adopt nhận con nuôi; drop out of school bỏ học; accessible dễ tiếp cận; commercial success thành công thương mại; pancreatic cancer ung thư tuyến tụy.

V. SẮP XẾP CÂU VÀ HỘI THOẠI (CÂU 24–28)

Nội dung trọng tâm: Sắp xếp dựa trên câu mở đầu, quan hệ từ, đại từ quy chiếu, cặp câu hỏi–trả lời và các mốc thời gian.

Câu 24. Đáp án A – c – e – a – b – d

Giải thích: c là câu chủ đề: nhờ toàn cầu hoá xu hướng thời trang lan nhanh; e nói người ta dễ tìm/mua trang phục từ nhiều nền văn hoá; a lấy ví dụ K-pop; b bổ sung “In addition” về show thời trang quốc tế; d kết “As a result” về cơ hội khám phá phong cách.

Vì sao không chọn đáp án khác: Các cách sắp xếp khác làm câu ví dụ xuất hiện quá sớm hoặc dùng “As a result” trước khi đủ các nguyên nhân.

Ghi nhớ: Dấu hiệu: Thanks to (mở vấn đề) → For example (minh hoạ) → In addition (bổ sung) → As a result (kết quả).

Câu 25. Đáp án B – c – b – a

Giải thích: c: Mai hỏi Tom đã từng ăn món Việt chưa. b: Tom đáp “Not yet” rồi hỏi gợi ý món nên thử. a: Mai đề xuất phở và bánh mì. Ba lượt thoại tạo cấu trúc hỏi → đáp và hỏi lại → đề xuất.

Vì sao không chọn đáp án khác: Mở đầu bằng a (gợi ý ngay) sẽ thiếu câu hỏi dẫn vào; đặt c sau câu trả lời khiến hội thoại mất mạch.

Ghi nhớ: Have you ever + V3? → Not yet. → I recommend + V-ing.

Câu 26. Đáp án A – c – b – e – d – a

Giải thích: c: Nina chào, giới thiệu và hỏi quê quán; b: Marco trả lời từ Italy và hỏi ngược; e: Nina nói mình từ New Zealand, hỏi thủ đô Italy; d: Marco nói về Rome và hỏi Nina đã đến chưa; a: Nina đáp “Not yet”.

Vì sao không chọn đáp án khác: a (“Not yet”) bắt buộc đứng sau câu hỏi “Have you ever been there?” ở d; e đứng sau câu “How about you?” của b.

Ghi nhớ: Chú ý cặp hỏi–đáp liên tiếp để ghép thứ tự hội thoại.

Câu 27. Đáp án A – c – d – a – e – b

Giải thích: Sau “Hi Sam”, c giới thiệu chủ đề thay đổi thói quen xanh; d cho ví dụ đi bộ/đạp xe; a bổ sung một cách khác là tiết kiệm nước; e tổng kết tác động của các thói quen; b hỏi thói quen của bạn Sam để kết thư.

Vì sao không chọn đáp án khác: “For example” ở d cần ý khái quát trước đó; “Another way” ở a cần ít nhất một cách đã nêu; câu hỏi “How about you?” nên đặt ở cuối.

Ghi nhớ: Bố cục email: mở chủ đề → ví dụ → bổ sung → kết ý → hỏi người nhận.

Câu 28. Đáp án C – d – a – b – c – e

Giải thích: Đoạn tiểu sử được sắp theo thời gian: d (sinh năm 1901) → a (22 tuổi đến Hollywood) → b (sau đó tạo Mickey Mouse) → c (về sau nhận nhiều giải thưởng) → e (cuối cùng mất năm 1966 và di sản còn lại).

Vì sao không chọn đáp án khác: Những đáp án còn lại đảo lộn các mốc thời gian và dấu hiệu “After that”, “Later”, “Finally”.

Ghi nhớ: Sắp xếp tiểu sử: birth → major events → achievements → death/legacy.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

Thanks to = nhờ vào; In addition = ngoài ra; As a result = vì vậy; For example = ví dụ; Finally = cuối cùng.

VI. ĐIỀN TỪ – CULTURAL DIVERSITY (CÂU 29–34)

Nội dung trọng tâm: Các câu hỏi tập trung vào loại từ, mạo từ trước so sánh nhất, đại từ quan hệ và những cấu trúc/cụm từ thông dụng.

Câu 29. Đáp án D – traditional – (thuộc) truyền thống

Giải thích: Trong “other languages and (29) _____ foods”, chỗ trống đứng trước danh từ đếm được số nhiều “foods”, cần tính từ bổ nghĩa: “traditional foods” (các món ăn truyền thống).

Vì sao không chọn đáp án khác: A traditions = danh từ; B traditionally = trạng từ; C traditionalize = động từ.

Ghi nhớ: Tính từ + danh từ: traditional food; diverse cultures; local customs.

Câu 30. Đáp án B – the

Giải thích: Cụm “(30) _____ most popular festivals” dùng dạng so sánh nhất “most popular” nên thường có mạo từ xác định “the”: “the most popular festivals” (những lễ hội nổi tiếng nhất).

Vì sao không chọn đáp án khác: A “a” và D “an” dùng với danh từ số ít; C bỏ mạo từ không phù hợp ở đây.

Ghi nhớ: the + most + adjective + (plural) noun.

Câu 31. Đáp án A – who

Giải thích: “students (31) _____ come from different cultures”: mệnh đề quan hệ cần đại từ làm chủ ngữ thay cho người (students) → “who come”.

Vì sao không chọn đáp án khác: B which thay cho vật; C whom làm tân ngữ, không đứng làm chủ ngữ “come”; D whose biểu thị sở hữu.

Ghi nhớ: students who come from... = học sinh đến từ...

Câu 32. Đáp án C – for

Giải thích: Cấu trúc cố định “be famous for + N/V-ing”: nổi tiếng vì cái gì. Câu: festivals are famous for their music, food, and colourful costumes.

Vì sao không chọn đáp án khác: with/of/at không tạo thành cụm tự nhiên “famous ___” theo nghĩa trên.

Ghi nhớ: be famous for something; be famous as somebody/something.

Câu 33. Đáp án C – gain

Giải thích: “gain popularity” = ngày càng được ưa chuộng / trở nên nổi tiếng hơn. Chủ ngữ “Some festivities” số nhiều nên dùng “gain” (không thêm -s).

Vì sao không chọn đáp án khác: A make, B take, D win không tạo thành kết hợp từ tự nhiên “___ popularity” trong ngữ cảnh này.

Ghi nhớ: Collocation: gain popularity, gain experience, gain confidence.

Câu 34. Đáp án C – to take

Giải thích: Động từ “encourage” đi với cấu trúc “encourage + somebody + to V”. Vì vậy “encourage students to take part in cultural activities” (khuyến khích học sinh tham gia hoạt động văn hoá).

Vì sao không chọn đáp án khác: A taking, B take, D taken đều không phù hợp sau “encourage students”.

Ghi nhớ: encourage sb to V; take part in = participate in.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

traditional (adj.) truyền thống; be famous for nổi tiếng vì; gain popularity trở nên phổ biến; encourage sb to V khuyến khích ai làm gì.

VII. ĐIỀN TỪ – GREEN LIVING (CÂU 35–40)

Nội dung trọng tâm: Các câu hỏi kiểm tra lượng từ, cụm động từ, từ vựng bảo vệ môi trường và cách dùng other/another.

Câu 35. Đáp án D – many

Giải thích: “plastic products” là danh từ đếm được số nhiều. “Many plastic products take hundreds of years to decompose.” = nhiều sản phẩm nhựa mất hàng trăm năm để phân huỷ.

Vì sao không chọn đáp án khác: A “a lot” phải có “of” nếu đứng trước danh từ; B much và C little dùng với danh từ không đếm được.

Ghi nhớ: many + plural countable N; much/little + uncountable N; a lot of + N.

Câu 36. Đáp án D – turn off – tắt

Giải thích: Trước khi rời phòng, cần “turn off unnecessary electrical appliances” (tắt thiết bị điện không cần thiết) để tiết kiệm điện.

Vì sao không chọn đáp án khác: A give up = từ bỏ; B take over = tiếp quản; C switch on = bật (trái nghĩa).

Ghi nhớ: turn off ≈ switch off; turn on ≈ switch on.

Câu 37. Đáp án B – reduce – giảm

Giải thích: “Making a small effort to save electricity can reduce environmental pollution significantly” nghĩa là tiết kiệm điện có thể giảm đáng kể ô nhiễm môi trường.

Vì sao không chọn đáp án khác: A present = trình bày; C increase = tăng (ngược nghĩa); D conserve = bảo tồn (thường dùng với resources/energy, không phải reduce pollution).

Ghi nhớ: reduce pollution; conserve energy; protect the environment.

Câu 38. Đáp án D – regardless of – bất kể

Giải thích: “You can easily adopt green habits regardless of your age or background” = bạn có thể hình thành thói quen xanh bất kể tuổi tác hay hoàn cảnh của mình.

Vì sao không chọn đáp án khác: A in spite of = mặc dù/bất chấp (nhấn mạnh sự cản trở), không sát bằng “regardless of”; B in addition to = ngoài ra; C instead of = thay vì.

Ghi nhớ: regardless of + N = không phân biệt/bất kể điều gì.

Câu 39. Đáp án B – other

Giải thích: “reuse (39) _____ household items” = tái sử dụng các vật dụng gia đình khác. “Other” đóng vai tính từ định hạn và đứng trước danh từ số nhiều “items”.

Vì sao không chọn đáp án khác: A others và C the others là đại từ nên không trực tiếp đứng trước “items”; D another đi với danh từ số ít.

Ghi nhớ: other + plural N; another + singular N; others = đại từ.

Câu 40. Đáp án A – build – xây dựng

Giải thích: “Together, we can build a greener community” = cùng nhau, chúng ta có thể xây dựng cộng đồng xanh hơn. “Build a community” là kết hợp từ đúng nghĩa.

Vì sao không chọn đáp án khác: B take = lấy; C cause = gây ra; D buy = mua, đều không phù hợp ý nghĩa.

Ghi nhớ: build a community; make a difference; protect our planet.

Từ vựng – cấu trúc cần ghi nhớ

decompose phân hủy; reusable có thể tái sử dụng; carbon emissions khí thải carbon; appliance thiết bị; regardless of bất kể.